Δυσγραφία

Η Δυσγραφία είναι η νευρολογική κινητική διαταραχή της ικανότητας της γραφής. Ανήκει στις Μαθησιακές Δυσκολίες και τις περισσότερες φορές συνυπάρχει και άλλη μαθησιακή δυσκολία όπως ΔΕΠ/Υ ή Δυσλεξία.

Οι οπτικοκινητικές δεξιότητες διαφέρουν από παιδί σε παιδί και αξίζει να τονίσουμε ότι παιδιά που απλώς κάνουν άσχημα γράμματα δεν έχουν υποχρεωτικά Δυσγραφία.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της Δυσγραφίας;

Κακή στάση σώματος κατά την γραφή.
Περίεργη τοποθέτηση του καρπού κατά την γραφή.
Λάθος / Δυνατή λαβή του μολυβιού.
Δυσανάγνωστα γράμματα/αριθμοί.
Ακανόνιστο μέγεθος γραμμάτων.
Εναλλαγή κεφαλαίων και μικρών γραμμάτων μέσα στην ίδια λέξη.
Παράληψη, Αντικατάσταση γραμμάτων και λέξεων.
Λάθος προσανατολισμός ορισμένων γραμμάτων / αριθμών.
Λέξεις γραμμένες πολύ πάνω / κάτω από την γραμμή.
Παράληψη τονισμού και σημείων στίξης.
Αργή / Κοπιώδης αντιγραφή σχημάτων/αριθμών/γραμμάτων/λέξεων.
Τα γράμματα προς το τέλος του γραπτού χειροτερεύουν λόγω κόπωσης.
Αποφυγή ενασχόλησης με γραφοκινητικές δραστηριότητες.
Κακή εικόνα και οργάνωση γραπτού.

Οι ζωγραφιές μας λένε πολλά

Πολύ πριν το παιδί πάει στην Α'δημοτικού ξεκινώντας από την ηλικία περίπου των 3 ετών ζωγραφίζει !Εκεί μπορείτε να παρατηρήσετε την "εξέλιξη " της ικανότητας του. Για παράδειγμα το σπίτι αρχικά θα "πετάει" στο κέντρο ίσως του χαρτιού, η σκεπή θα είναι ένας ακανόνιστος κύκλος, ο ήλιος θα "ακουμπάει" το σπίτι και ίσως το δέντρο να ξεκινάει από την στέγη του σπιτιού. Ζωγραφίζει όρθιο, στηρίζεται ίσως στο τραπέζι, προτιμάει χοντρούς μαρκαδόρους.Μετά από 5- 8 μήνες (που το παιδί ζωγραφίζει σχεδόν καθημερινά) αναμένεται κάποια από τα παραπάνω να έχουν αλλάξει. Το πρώτο που βελτιώνεται είναι η ικανότητα του παιδιού να καταλάβει την θέση αυτών που ζωγραφίζει στο χαρτί, για παράδειγμα το ανθρωπάκι δεν μπορεί να είναι κοντά στον ήλιο. Ύστερα κατανοεί τα μεγέθη συγκριτικά, για παράδειγμα η μαμά στην ζωγραφιά δεν μπορεί να είναι πιο ψηλή από το σπίτι.

Αν η γραφοκινητική και οπτικοχωρική ικανότητα του παιδιού ,όσο αυτό μεγαλώνει, δεν εξελίσσονται τότε συστήνεται να γίνει αξιολόγηση του παιδιού 1 χρόνο πριν την πρώτη δημοτικού. Είναι σημαντικό δυσκολίες στον οπτικοκινητικό συντονισμό να αποκαθίστανται πριν το δημοτικό ώστε να μην εμποδίσει τίποτα το παιδί στα πρώτα του βήματα στο σχολείο!