Καθυστέρηση Λόγου
Πότε θα μιλήσει το παιδί; Έχει αργήσει!!
Είναι γεγονός ότι αποτελεί ένα από τα πρώτα άγχη των μαμάδων να παρατηρούν ότι τα υπόλοιπα παιδιά, στην παιδική χαρά, στην ίδια ηλικία, μιλάνε! Σαφώς και γνωρίζουν ότι το κάθε παιδί έχει τους δικούς του ρυθμούς αλλά και πάλι έχουν ανησυχία, Μαμάδες είναι άλλωστε!!! Ο πιο ειδικός για να τις καθησυχάσει όμως είναι ο λογοθεραπευτής και μόνο αυτός!
Πότε θα μιλήσει το παιδί; Έχει αργήσει!!
Πότε πρέπει να θορυβηθεί ο γονέας ; Από ποια ηλικία μπορεί να γίνει αξιολόγηση της επικοινωνίας στο παιδί; Πως γίνεται;Σε ηλικία 2 ετών:
- Δείχνει σαν να μην ακούει.
- Δεν γυρίζει όταν το φωνάζουν.
- Δεν κοιτάει στα μάτια τουλάχιστον την μαμά και τον μπαμπά.
- Δεν εκτελεί εντολές.
- Δεν δείχνει.
- Δεν τραβάει τον μπαμπά για να του δείξει κάτι που θέλει.
- Δεν έχει διάθεση για επικοινωνία.
- Δεν μιμείται.
- Δεν παράγει ήχους , δεν μπορεί να μιμηθεί το πως κάνει η πάπια,η αγελάδα,το πρόβατο.
- Δεν λέει πάνω από 20 λέξεις.
- Δείχνει να μην παρατηρεί τα άλλα παιδιά.
- Δεν δείχνει τα μέρη του σώματος του.
- Δεν παίζει τα παιχνίδια του, απλά τα πετάει η τα χτυπάει μεταξύ τους.
Επίσης θα ανησυχήσουμε όταν ένα παιδί, ενώ έχει τις παραπάνω ικανότητες και έχει διάθεση να επικοινωνήσει, δείχνει να μην μπορεί να μιλήσει, νευριάζει, και προτιμάει να δείχνει τι θέλει από το να προσπαθεί να το εκφράσει με λέξεις.
Μετά την ηλικία των 2 ετών το παιδί μπορεί να αξιολογηθεί απο λογοθεραπευτή, παρουσία των γονέων του. Αρκετές φορές η αξιολόγηση μπορεί να μείνει στην παρατήρηση του παιδιού όταν παίζει με τους γονείς του ή σε άλλες περιπτώσεις η μητέρα ή ο πατέρας συμμετέχουν ζητώντας απ' το παιδί να εκτελέσει δραστηριότητες. Αφού ολοκληρωθεί η αξιολόγηση (μέσω παιχνιδιού), αν κρίνεται αναγκαίο το παιδί θα παρακολουθήσει συνεδρίες πρώιμης παρέμβασης.
Πρώιμη Παρέμβαση...Δηλαδή;
Με τον όρο Πρώιμη Παρέμβαση εννοούμε την παρέμβαση του λογοθεραπευτή από πολύ νωρίς (από 2 ετών) σε ένα παιδί που έχει μείνει πίσω στα στάδια γλωσσικής ανάπτυξης. Μέσω παιχνιδιού ενισχύονται οι επικοινωνιακές ικανότητες του παιδιού, μαθαίνει να μιμείται ήχους, λέξεις και λεξιλόγιο. Μαθαίνει να σχηματίζει φρασούλες και ενισχύεται το γνωστικό, το αντιληπτικό του επίπεδο, όπως επίσης το συμβολικό και λειτουργικό παιχνίδι.